¿ADOCTRINAMIENTO EN LA EDUCACIÓN? La Nueva Ley de Educación (Federal y Local)

Patricia Montalvo

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En los últimos días la nueva Ley  de Educación del Estado de Puebla ha generado inconformidad principalmente por las universidades privadas debido a la “intervención” del estado en la administración de su patrimonio, sin embargo esto no es lo más grave.

 

Para dar inicio, es importante establecer que esta ley, es promulgada en coordinación con la reforma al artículo 3ro de la CPEUM, misma que tiene  la intención principal  de ATENDER URGENTEMENTE la regulación de la educación inicial y superior, ya que en estas etapas se genera la DESIGUALDAD SOCIAL, esto de acuerdo con la exposición de motivos de la Senadora Rocío Adriana Abreu.

 

Por lo que respecta a la educación inicial, se asevera que es crucial su vigilancia y la obligatoriedad  ya que ayuda considerablemente a disminuir la DESIGUALDAD SOCIAL. Además que la injerencia en el sistema educativo inicial permitirá y cito:

“…el fomento de aprendizajes diferentes a los establecidos en los núcleos familiares”.

 

En cuanto a la educación superior, subraya la necesidad de cubrir expectativas en concreto,  no solo de que los profesionistas nos INTEGREMOS  a la sociedad, sino de “TRANSFORMAR LA REALIDAD INDIVIDUAL Y COLECTIVA”.

En esta exposición además de estar llenas de emociones y de una ideología romántica, se establece lo siguiente.

“En nuestra capacidad de escuchar a los jóvenes está la oportunidad de involucrarlos como ACTORES DEL CAMBIO, no solo como beneficiarios  de él; nuestro país tiene en el bono demográfico una oportunidad no solo cuantitativa; la capacidad transformadora, su rebeldía ante la injusticia, su compromiso solidario, su participación democrática, su determinación  innovadora en todos los campos, son el mejor motor de desarrollo de nuestro país.”

 

Más que otro discurso conmovedor, a los que estamos acostumbrados, podemos denotar algunos aspectos ideológicos que vemos con mayor claridad en el ya reformado artículo 3ro donde, además se establece la RECTORIA de la educación por parte del Ejecutivo federal y que a su vez se delega a los gobernadores de cada estado.

 

Asimismo, lo que realmente se espera de los adultos jóvenes (18-23 años) es la participación en la democracia. Si bien es cierto hay cosas rescatables de esta reforma como son la implementación de materias como filosofía, nutrición, educación sexual, etc, en el nivel básico, no menos cierto es que existe un tema de “adoctrinamiento”.

 

En esta reforma se establece la necesidad de una educación “socioemocional” ¿Qué significa? Bien, el artículo propiamente no da una definición en concreto, pero derivado de la lectura de este, sí podemos entenderla como la unificación del sentir social. Esto es, no se consideran las emociones de los individuos sino de una colectividad. Así, poco a poco se entiende el  término de “pertenencia social” que se pretende implementar en la educación y a su vez el “compromiso social”  donde las demandas sociales deberían ser atendidas antes que las individuales.

 

Esto sin mencionar que no, no desapareció la evaluación a docentes, solo se fue el INEE para dar paso al SNMC (Sistema Nacional de Mejora Continua) que tiene facultades para evaluar los resultados de la educación, ahora no solo serán evaluados los conocimientos del profesor para impartir sus clases, sino también sus conocimientos en pedagogía.

Por lo que se refiere a la Ley de Educación del Estado de Puebla en el artículo 146 otorga facultades a la Secretaría de Educación Pública del Estado para revisar el incremento de cuotas en las instituciones privadas, a su vez, en el numeral 147 de la misma, se hace de carácter obligatorio que tanto las instituciones privadas como públicas del nivel básico, hagan uso exclusivo de los libros que autorice el Ejecutivo Federal. De eso se trata la rectoría de la educación. Aunque por ahora solo se trata del nivel básico si llegase al nivel superior laceraría de manera importante la libertad de cátedra y la autonomía de las universidades viviendo así un retroceso en la educación.

 

Queda mucho que discutir al respecto de esta nueva reforma educativa y al mismo tiempo quedan preguntas como ¿Cuál será la NUEVA REALIDAD individual y colectiva? ¿Podremos renunciar a nuestras necesidades de desarrollo y crecimiento personal por satisfacer las demandas de la sociedad?

 

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